e-Inclusión de Personas con Discapacidad Intelectual
RESUMEN
La atención de personas con discapacidad intelectual ha transitado por diversas perspectivas marcadas por líneas de pensamiento y el contexto histórico-cultural-educativo, apuntando siempre a su autonomía e independencia. Asimismo, el despunte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación exige incluir a esta población. Por ello nos propusimos analizar la relación entre el desarrollo de habilidades sociales y el uso de las redes sociales, específicamente el Facebook, en un grupo de jóvenes con discapacidad intelectual moderada, perteneciente al Centro de Formación Integral AVEPANE. Utilizamos la investigación de desarrollo tecnológico. Bajo un enfoque cualitativo hemos interpretado información cualitativa y cuantitativa, proveniente de la observación del perfil personal de cada sujeto en Facebook y la entrevista a cada uno. Obtuvimos como resultados que el desarrollo de las habilidades sociales se favorece con el uso de las redes sociales por cuanto, permite su interacción con diversos miembros conocidos en persona o no; el apoyo que requieren va disminuyendo pues desarrollan habilidades tecnológicas que le permiten acceder, aun cuando no siempre cuentan con los dispositivos necesarios para ello; se produce el fortalecimiento de su imagen y autoestima, mostrándose con naturalidad y sencillez, de igual manera una creciente relación de afecto hacia diversos roles (pares, amigos, docentes) pues su condición nos les impide participar y relacionarse; asimismo la expansión y fortalecimiento de sus habilidades sociales gracias a diversas herramientas que ofrece la red, superando en cierta forma algunas limitaciones académicas como leer y escribir. Por ello, se recomienda su uso para fortalecer otras áreas adaptativas, aprovechando la motivación y las habilidades tecnológicas desarrolladas. Finalmente, consideramos que se dan los elementos explícitos para hablar de inclusión digital (e-inclusión) dadas las múltiples manifestaciones auténticas de comunicación alternativa, relación, interacción y afectividad, disminuyendo con ello la brecha digital y facilitando la equidad en el acceso.
Descriptores: Habilidades sociales, redes sociales, habilidades tecnológicas, discapacidad intelectual, inclusión digital o e-inclusión.
La atención de personas con discapacidad intelectual ha transitado por diversas perspectivas marcadas por líneas de pensamiento y el contexto histórico-cultural-educativo, apuntando siempre a su autonomía e independencia. Asimismo, el despunte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación exige incluir a esta población. Por ello nos propusimos analizar la relación entre el desarrollo de habilidades sociales y el uso de las redes sociales, específicamente el Facebook, en un grupo de jóvenes con discapacidad intelectual moderada, perteneciente al Centro de Formación Integral AVEPANE. Utilizamos la investigación de desarrollo tecnológico. Bajo un enfoque cualitativo hemos interpretado información cualitativa y cuantitativa, proveniente de la observación del perfil personal de cada sujeto en Facebook y la entrevista a cada uno. Obtuvimos como resultados que el desarrollo de las habilidades sociales se favorece con el uso de las redes sociales por cuanto, permite su interacción con diversos miembros conocidos en persona o no; el apoyo que requieren va disminuyendo pues desarrollan habilidades tecnológicas que le permiten acceder, aun cuando no siempre cuentan con los dispositivos necesarios para ello; se produce el fortalecimiento de su imagen y autoestima, mostrándose con naturalidad y sencillez, de igual manera una creciente relación de afecto hacia diversos roles (pares, amigos, docentes) pues su condición nos les impide participar y relacionarse; asimismo la expansión y fortalecimiento de sus habilidades sociales gracias a diversas herramientas que ofrece la red, superando en cierta forma algunas limitaciones académicas como leer y escribir. Por ello, se recomienda su uso para fortalecer otras áreas adaptativas, aprovechando la motivación y las habilidades tecnológicas desarrolladas. Finalmente, consideramos que se dan los elementos explícitos para hablar de inclusión digital (e-inclusión) dadas las múltiples manifestaciones auténticas de comunicación alternativa, relación, interacción y afectividad, disminuyendo con ello la brecha digital y facilitando la equidad en el acceso.
Descriptores: Habilidades sociales, redes sociales, habilidades tecnológicas, discapacidad intelectual, inclusión digital o e-inclusión.